„Przyrodnicza rozgrywka – tworzymy grę o ekosystemach”

Metoda aktywizująca: gra dydaktyczna (gra planszowa)
Uczniowie klasy ósmej podczas lekcji biologii realizowali projekt, którego celem było stworzenie w grupach własnej gry planszowej opartej na zagadnieniach związanych z działaniami w ekosystemie, jego strukturą oraz ochroną środowiska. Metoda polegała na wspólnej pracy nad przygotowaniem pytań i zadań, które następnie umieszczano na planszy oraz w materiałach towarzyszących grze. Każda grupa samodzielnie opracowywała zasady gry, starając się tak zaprojektować rozgrywkę, by była zarówno edukacyjna, jak i angażująca. Pytania w grze dotyczyły różnych poziomów trudności, a uczestnicy musieli wykazać się wiedzą z zakresu funkcjonowania ekosystemów, zależności między organizmami oraz zasad ochrony przyrody. W trakcie pracy uczniowie korzystali z różnych źródeł informacji, takich jak podręczniki, materiały multimedialne czy artykuły popularnonaukowe. Po zakończeniu etapu tworzenia gier, każda grupa prezentowała swoje dzieło na forum klasy, tłumacząc zasady i organizując rozgrywki z udziałem kolegów. Dzięki temu wszyscy uczniowie mieli okazję do aktywnego uczestnictwa, zarówno jako twórcy, jak i gracze. Efektem projektu była nie tylko pogłębiona wiedza na temat ekosystemów i ich ochrony, ale także rozwinięcie umiejętności pracy zespołowej, kreatywnego myślenia oraz planowania działań. Metoda ta sprzyjała integracji klasy oraz motywowała do aktywnego uczenia się poprzez zabawę. W trakcie prezentacji i wspólnej gry nawet uczniowie mniej aktywni na co dzień chętnie angażowali się w zadawanie pytań i szukanie odpowiedzi. Projekt okazał się skuteczną i atrakcyjną formą utrwalania materiału, a także doskonałą okazją do rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych.