„Między biedą a nadzieją – decyzje wobec faweli”

Metoda aktywizująca: drzewo decyzyjne
Uczniowie klas ósmych na lekcjach geografii posłużyli się metodą drzewa decyzyjnego, aby odpowiedzieć na pytanie: „Czy dzielnice biedy w Ameryce Południowej są tylko złe?”
Zajęcia rozpoczęły się od prezentacji multimedialnej przygotowanej przez jedną z uczennic, która przybliżyła klasie złożoną sytuację społeczną i gospodarczą mieszkańców faweli – z jednej strony ich zmagania z problemami życia codziennego, z drugiej zaś inicjatywy społeczne, kreatywne rozwiązania i oznaki postępu w ich otoczeniu. Po prezentacji uczniowie wzięli udział w krótkiej dyskusji, podczas której dzielili się pierwszymi refleksjami i pytaniami dotyczącymi życia w dzielnicach biedy. Następnie uczniowie, pracując w parach lub niewielkich grupach, przystąpili do uzupełniania grafiki w formie drzewa decyzyjnego. Na „pniu” drzewa zapisali problem wymagający analizy – czyli kontrowersyjne postrzeganie faweli jako przestrzeni wyłącznie negatywnych zjawisk. W kolejnych gałęziach drzewa umieścili możliwe rozwiązania, ich potencjalne skutki – pozytywne i negatywne, a także cele i wartości, które należy uwzględnić przy podejmowaniu decyzji. Na końcu uczniowie sformułowali własną decyzję i uzasadnili ją, odwołując się do wcześniej przeanalizowanych informacji. Na zakończenie każda grupa zaprezentowała efekty swojej pracy na forum klasy. Uczniowie omawiali swoje wnioski, wskazywali różne perspektywy i uzasadniali własne stanowiska. Uczniowie bardzo zaangażowali się w analizę tematu. Wielu z nich podkreślało, że metoda drzewa decyzyjnego pomogła im spojrzeć na fawelę nie tylko jako miejsce problemów społecznych, ale też jako przestrzeń pełną ludzi, inicjatyw i możliwości. Dzięki pracy w grupach uczniowie rozwijali umiejętność argumentacji, krytycznego myślenia, współpracy i empatii. Uczyli się rozważać konsekwencje decyzji oraz dostrzegać związki między warunkami życia a wartościami takimi jak godność, sprawiedliwość czy solidarność.